心知山川境，当晓三年功

步入高中，诸多变化。若说初中生活如一杯水，只许端详便知其中一二；那么高中学习便同山川之境，当以内心体味，方得滋味。杯水的模样，在双目的简单注释下，立刻映入眼帘，以光成型成色于眼中；而山川的景象，纵然纵观上下也难以将全貌收入视野，更遑论知晓其精气神之重了。

故此，私以为在高中的一步一景中，高一生们若仍旧以初中的思想加以对待，必然不妥。毕竟，山川的景色，其观览之难也，非仅仅目视可以相容。毕竟常言用心二字，若仅仅藏于心而不化于行，又谈何用心呢？而我想，这也正是在高中生活中，必不可少的一部分——用心方能有功。

初中的一点一滴，皆是“学啥考啥”，通览书本便能知其中大多滋味；转而进入高中，却是“学考不一”，常常在书本知识和考试题目之间，还有极大极大的鸿沟于其中横亘，像巨大的裂谷。因而，若仅仅是入目不入心，不对知识加以延伸，对要领加以总结，则必然无法将知识化为自己的一部分，从而如臂使指。

便同描写事物一样。诚然，对于事物细节的充分描摹当然能够反映出事物的容貌来。静态的一杯水，语言完全能够展现出其水之剔透、玻璃杯盏的晶莹。然而，置身于高中繁复的山川里，描写固然必不可少，也能够一定程度上让人意识到山川之宏大，但也仅此而已。山川的动态，并非简单的观察描摹就可以完全表现的——而应当用心。

心入山巅，方能感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟与铿锵；心化流水，方能感受到“桃花流水鳜鱼肥”的轻快和愉悦；心成秋枝，方能感受到“无边落木萧萧下”的萧瑟和伤悲；心作劲竹，方能感受到“千磨万击还坚劲”的坚韧和顽强。若没有心，形体便失去了灵魂的主导，而附着其上的躯壳却成为了无灵的累赘。

观梅花立于雪中，只能知其耐寒，而不得要旨；以心神加以引化，才能了解其中蕴含的天地道义。毕竟正像先秦之人所说，大道无形，而无形无象的天地大道也正是以具象化的万事万物而呈现在我们面前。高中生活岂不亦然么？考试时的落笔有神，乃是出于每日的厚积薄发，将书本上和练习中的点滴经验和学识，融化于心，而成为本质的一个个知识点和相交而成的巨大网络。若是不用心总结这一切，那么高中学习里包含的“大道”，就像天道的无形一般，让人难以捉摸了。

目视固然不可或缺，因此新生们不必为初中的只知目视之途而徒感悲催。正相反，新生们应当牢牢持守自我的目视之能，而在高中生活中学习何以神遇之功看待书本。目视让知识以毫厘而成形体，神遇才令知识充盈其庞然的血肉和脉络。

而对待生活亦如此。

紧张的高中生活如一场拉锯战，让人筋疲力尽，而又神经衰弱。但是，诚然如此，我们仍应当透过疲惫不堪的现象，看到我们充盈起来的本质。的确，日复一日的苦读和学习让人难以堪受，但我们却也无法否认，正是在这种高压的学习之下，我们才能更有效率的，将知识化为己用。高中的内卷，并不是盲目的熬夜，徒有用功的外在，却失去了努力的内核。与之恰好不同，高中真正的内卷，应当是用更少的时间和更高的效率，用心用力去完成更多的任务与消化更多的知识。

在这样的学习中，我们才能真正做到知目视而又不乏神遇的能力，用自己的内心去观照真正的高中学习和坚守自我的合理内卷。而我也相信，当你们也成为如我一样的“过来人”，你们也会发现，那些日夜的努力终究会变作牢固的甲胄装备自身的灵魂和躯壳，而使人成为一个更加勇往直前、迎难而上的人，成为一个无所畏惧的——高中生。